Bolsa de correo de mi Consejo escolar

Este boletín suele ser mi espacio para compartir lo que aprendo y pienso sobre mi función como miembro del consejo escolar.

Pero esta vez, ahora seis meses en el trabajo, quiero compartir lo que escucho de todos ustedes: básicamente, lo que están pensando.

Es real, y es mucho. La siguiente lista es un panorama de todos los problemas y preguntas que me enviaron y que están por encima y más allá de los puntos que ya estaban en lista para el debate y votación durante las reuniones regulares del Consejo escolar (como el presupuesto o el estudio de tiempo de campana).

Estos son los que están enviando por correo electrónico, planteando durante las horas de trabajo, o pidiendo debatir en una llamada telefónica o en una reunión.

Cada uno de estos temas es importante para alguien, por lo que todos merecen algún tipo de reconocimiento y respuesta.

Sin embargo, pueden ver (espero) lo fácil que sería ir “una pulgada profunda y una milla de ancho” en todo, o distraerse a tal punto que ningún problema se resuelve por completo.

Entonces, ¿qué se puede hacer? Para mí, trato de asegurarme de que dedico la mayor parte de mi tiempo y atención en estas áreas:

1. Necesidades básicas. Sería muy difícil para los estudiantes aprender si tienen hambre, o están enfermos, o en crisis de alguna manera.
   
2. Una cultura escolar, y del distrito escolar, saludable. Los estudiantes pueden llegar a la escuela listos para aprender (se cumple con las necesidades básicas), pero si se les coloca en un ambiente tóxico, es probable que no puedan o no estén dispuestos a dar lo mejor de ellos en el trabajo. Sucede lo mismo con el personal de la escuela. (Lectores, ¿pueden pensar en un lugar de trabajo del que se alegraron de escapar en algún momento de su vida adulta?) Todos en la comunidad escolar deben sentirse seguros, considerados y valorados.  
3. Enseñanza y aprendizaje relevantes, rigurosos y basados en la investigación. Para mí, “relevante” significa que los estudiantes entienden de qué manera lo que están aprendiendo se relaciona con el mundo fuera de la escuela, con sus propias experiencias, intereses y aspiraciones. “Riguroso” significa que existe el nivel adecuado de desafío, y “basado en la investigación” significa que se basa en lo que sabemos sobre la ciencia del aprendizaje.

Pero basta de mi parte. Vamos a escuchar su opinión.
De enero a junio, esto es lo que se preguntó.

Asistentes 1:1 para estudiantes con discapacidades
Intervenciones académicas: comunicación a las familias
Progreso académico: panel de control y seguimiento
Accesibilidad en The Heights
Cursos avanzados para estudiantes significativamente más allá del nivel de grado
Aporte de asesoramiento a las políticas que se están revisando
Ofertas y programas extracurriculares
Programa de ciencias animales en el centro de carreras
Antisemitismo en las escuelas + comunidad
Asignaciones y carga de trabajo bilingüe de enlace con las familias
Preocupaciones del conductor y el asistente de autobús
Intimidación
CASEL que admite SEL en APS
Negociación colectiva
Modelo y/o servicios de escuela comunitaria
Servicios compensatorios para estudiantes con discapacidad
COVID: políticas para el uso de tapabocas
COVID: filtración del aire
COVID: protocolos de aislamiento y cuarentena
COVID: notificaciones de los padres y rastreo de contenido
COVID: prueba para permanecer
COVID: almuerzo al aire libre
Acceso a dispositivos (iPads y ordenadores portátiles) en verano
Perros en la propiedad escolar
Tecnología educativa (uso de Lexia, Dreambox, etc.)
Programa de asistencia al empleado
Celebraciones de fin de año para los estudiantes
Estudiantes de inglés: preparación para la vida después de la graduación de la escuela secundaria
Servicios de año escolar extendido para estudiantes con discapacidades
Programa federal de comidas escolares (fin de las comidas gratuitas universales)
Libros de texto y recursos de salud
Inmersión y alfabetización estructurada
Inclusión para estudiantes con discapacidades
Planes de estudios de historia inclusivos
Profesores de matemáticas y tamaños de las clases de matemáticas
Reembolso de Medicaid para el sistema escolar
Evaluaciones de riesgos para la salud mental
Dotación de personal del planetario
Reconocimiento del mes del Orgullo
Asignaciones y deberes del psicólogo
Racismo en las escuelas
Clases de lectura en escuelas secundarias
Lectura a nivel de grado en la escuela secundaria
Justicia restaurativa
Seguridad: respuestas a las peleas, armas y más
Seguridad: comunicación a las familias cuando hay un incidente
Seguridad en autobuses escolares
Contribución del personal escolar en la toma de decisiones del distrito
Acoso sexual
Cafeterías escolares (aquellas que no funcionaron completamente hasta mediados de año)
Compensación y certificación de logopeda
Semana de reconocimiento del personal
Código de conducta estudiantil
Prevención y tratamiento del abuso de sustancias
Escasez de maestros suplentes
Dotación de personal de la escuela de verano
Elegibilidad para la escuela de verano
Consejo docente de instrucción
Carga de trabajo del coordinador de evaluaciones
Transporte para actividades extracurriculares
Prácticas informadas sobre el trauma
Tutoría
Ubicaciones del personal de VLP para el próximo año
Equipo de tareas de VLP
Elegibilidad de Virtual Virginia para el próximo año
Mantenimiento de la piscina de Wakefield