የተሰበረውን መጠገን

በጥር ወር የት/ቤት ቦርድን ከተቀላቀልኩበት ጊዜ ጀምሮ፣ ስለአእምሮ ጤንነት እና ስለትምህርት ቤት ደህንነት ውይይት ያልተካፈልኩበት አንድ ሳምንት አልነበረም።


በአካባቢ እና በሃገር፣ ብዙ ወጣቶቻችን በማህበራዊ እና በአዕምሮ እየታገሉ መሆናቸውን የሚያረጋግጡ መረጃዎች አሉን። እናም ያ ትግል በብዙ መንገዶች ይገለጻል፦ ጭንቀት፣ ድብርት፣ ራስን መጉዳት፣ ያለማቋረጥ አለመገኘት፣ አደንዛዥ እፅን አላግባብ መጠቀም፣ እራስን መለየት፣ ጉልበተኝነት፣ መጣላት እና ሌሎችም። 


በኒውዮርክ ከተማ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር የሆኑት Martin Urbach ከጥቂት ሳምንታት በፊት በZoom ውይይት ላይ “በዚህ አመት ብዙ የወጣትነት ባህሪ እያየን ነው። “በክፍል ውስጥ መጥፎ ባህሪ፣ ነገሮችን መወርወር ፣ በዙር መሯሯጥ፡፡ እንዲሁም ተጨማሪ የእርስ በእርስ ችግሮች - ብዙ ተማሪዎች የመግባባት ችሎታ አጥተዋል።" እርሱ ብዙ ተማሪዎች ካጋጠሟቸው ጥልቅ የስሜት መቃወስ የሚመነጩ ባህሪያትንም ያሳስበዋል። "ህይወት ልክአይደለም።”


በ2018 እና 2019 ትምህርት ቤቱን ስለጎበኘሁት፣ Martinን አገኘሁት። በዚያን ጊዜ፣ በሕዝብ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የፈጠሩት ጠንካራ ባህል ገረመኝ፣ ነጭ ያልሆኑ አብላጫ ተማሪዎችን እና ዝቅተኛ ገቢ ካላቸው ቤተሰቦች የመጡ ተማሪዎችን የሚያገለግል ነበር። ኮቪድ ከጀመረበት ጊዜ ጀምሮ ትምህርት ቤቱ እንዴት እንደሚሠራ ለማወቅ ጓጉቼ ነበር።


የትምህርት ቤቱ የተሃድሶ ፍትህ አስተባባሪ የሆነው Martin “አሰልቺ” እንደሆነ ነገረኝ። በመኸር ወቅት በአቻ ሽምግልና የሰለጠኑት 31 ተማሪዎች በዚህ አመት ከ200 የሚበልጡ የተሃድሶ ፍትህ ክበቦችን አከናውነዋል--ይህም ካለፉት አመታት ከፍተኛ ጭማሪ አሳይቷል። 


እያዩት ላለው ነገር ምላሽ እንዲሆን፣ Martin እና ተማሪዎቹ (በመከር ወቅት “ክበብ ጠባቂዎች” ይባላሉ) የተሃድሶ የፍትህ ስራቸው ላይ የማማከር አካል ጨምረዋል። እያንዳንዱ የ10ኛ ክፍል የክበብ ጠባቂ በክቡ ውስጥ አስጊ በሆነ ምክንያት የተሳተፈን የ9ኛ ክፍልን እያስተማረ ነው። ከ10ኛ ክፍል አማካሪዎች መካከል አንዷ የሆነችው Amber፣ “እኔን እንደጓደኛ እንዲያስቡኝ እና በፈለጉት ጊዜ ከጎናቸው በመሆን እንድረዳቸው እፈልጋለሁ” አለችኝ። 


Martin፣ Amber እና ሌሎች በመኸር የተሃድሶ ፍትህ ስራ ላይ የተሳተፉት ተማሪዎች በመላ ሀገሪቱ በሚገኙ ትምህርት ቤቶች የማገገሚያ ልምዶችን ለማነሳሳት ትልቅ የእንቅስቃሴ አካል ናቸው። የተሃድሶ ፍትህ ሽምግልና ላይ አፅንዖት የሚሰጥ፣ ተማሪዎች የባህሪያቸውን መንስኤ እና መዘዞች እንዲረዱ እና ግንኙነቶችን ለመጠገን እና ለማደስ ለደረሰው ጉዳት ማሻሻያ የሚያደርግ አካሄድ ነው። 


Martin በዚህ ወር መጀመሪያ ላይ ስንነጋገር “‘በደሎችን’ የምንመለከትበትን ሁኔታ መለወጥ አለብን" ብሎኛል። "ከ'ህግ ተጥሷል' ወደ 'ሰዎች እየተጎዱ ነው' ወደሚለው አሻሽለነዋል።"


በመላው አገሪቱ በBalboa ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በሳን ፍራንሲስኮ፣ ርዕሰ መምህር Kevin Kerr ችግር ውስጥ ያሉ ተማሪዎችን ለመጠየቅ አምስት “የማገገሚያ ጥያቄዎች” ዝርዝር በማስታወቂያ ሰሌዳው ላይ ሰክቷል። ከእነዚህም መካከል “ነገሮችን በተቻለ መጠን ለማስተካከል ምን መደረግ እንዳለበት ታስባለህ?” ብሎ የሚመለከተው አንዱ ይገኝበታል።


ብዙ የት/ቤት ዲስትሪክቶች ባለፉት አስርት አመታት ታዋቂነት ከነበረው "ከዜሮ-መቻቻል" አግላይ ዲሲፕሊን በመውጣታቸው የማገገሚያ ልምምዶች ስበት እያገኙ ነው። "በ90ዎቹ እና 2000ዎቹ ውስጥ፣ ትምህርት ቤቶች ጥቃቅን እኩይ ምግባርን መቆጣጠር ጀመሩ"ይላል በDelaware ዩኒቨርሲቲ የሶሺዮሎጂ እና የወንጀል ፍትህ ፕሮፌሰር የሆነው Aaron Kupchik። "እነዚህ ባህሪያት ለተማሪ ደህንነት ምንም አይነት ስጋት አልፈጠሩም - መልሶ መናገር፣ መሳደብ፣ የአለባበስ ደንብ መጣሶች። መታገድ የተለመደ ምላሽ ሆነ።"


በተቃራኒው፣ የተሃድሶ ፍትህ በተቻለ መጠን ተማሪዎችን ከትምህርት ቤቱ ማህበረሰብ ጋር እንዲቀላቀሉ ለማድረግ ያለመ ነው። Martin “የተጣሉ እንደሆኑ አድርገው እንደማያስቡ እርግጠኛ መሆን እንፈልጋለን” አለኝ። ተማሪዎች የማገገሚያ ልምዶች ካልሰሩ ወይም ትምህርት ቤቱ በህጋዊ መንገድ ለአንዳንድ ባህሪዎች ምላሽ ከታገደ (ለምሳሌ፣ ቢላ ወደ ትምህርት ቤት ማምጣት)፣ በመከር ወቅት ሊታገዱ ወይም ሊባረሩ ሁሉ  ይችላሉ።  ነገር ግን የመጨረሻው አማራጭ እንደሆነ በሰፊው ተረድቷል፣ እና ተማሪው ወደ ት/ቤቱ ማህበረሰብ የሚቀላቀልበት ጊዜ ሲደርስ ትምህርት ቤቱ የተወሰኑ የተሃድሶ ፕሮቶኮሎችን ይከተላል።


በዚህ አመት የመኸር ወቅት ባህሪያትን በተመለከተ የተነሳው ግርግር (በአገሪቱ ውስጥ እንዳሉት ብዙ ትምህርት ቤቶች) የትምህርት ቤት መሪዎች የበለጠ ባህላዊ ዲሲፕሊን እንዲከተሉ እንደሚያስገድዳቸው እርግጠኛ አልነበርኩም። ገባኝ፦ በዚህ አመት የትምህርት ቤት ሰራተኞች ከፍተኛ ጫና ውስጥ ናቸው። ወላጆች ተጨንቀዋል። ባለፉት ጥቂት ወራት ውስጥ ፖሊስ ለዛቻ ምላሽ ወደ ሁለቱም የልጆቼ ትምህርት ቤቶች ተጠርቷል። ለምንድን ነው በተለይ በአሁኑ ጊዜ አንድ ሰው እውነተኛ የተሃድሶ ፍትህ የሚፈልገውን ተጨማሪ ስራ የሚሠራው?




በእገዳዎች ላይ ያለው ችግር እና የባለቤትነት ጥቅሞች


ተማሪው ለራሱም ሆነ ለሌሎች አደገኛ ሲሆን፣ አደጋው ወደሚቀንስበት እና እርዳታ ወደሚያገኙበት መቼት ማስወገድ በጣም ተገቢ ነው። በንድፈ ሀሳብ፣ እገዳው መፈፀም ያለበት ለዚህ ነው። 


በብዙ የአሜሪካ ትምህርት ቤቶች ግን ከመጠን በላይ ጥቅም ላይ የዋለ ነው፣ እና ያ ለመላው የትምህርት ቤት ማህበረሰብ አሉታዊ ውጤት አለው። የታገዱ ተማሪዎች ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለመመረቅ ያነሰ ዕድል አላቸው እና የበለጠ መታሰር እድላቸው ከፍተኛ ነው። አካል ጉዳተኛ የሆኑ እና ጥቁር ተማሪዎች ተመጣጣኝ ባልሆነ ከፍተኛ መጠን ይታገዳሉእና ምርምር እንዳረጋገጠው ከመጠን በላይ መወከል የሆነው ተመሳሳይ ለሆኑ ጥፋቶች በጣም በከባዱ ስለሚቀጡ ነው።


እገዳዎች ለወደፊቱ እኩይ ባህሪ ውጤታማ መከላከያ ናቸው? አይ--እንደውም እነርሱ የመፈጠር ሁኔታውን ይጨምሩታል። መጣላትን፣ ጉልበተኝነትን እና ሌላ አስቸጋሪ ባህሪያት የሚያቆሙ ምን አይነት የመመለሻ ተሞክሮዎች ምን ማለት ነው። የቅርብ ጊዜ፣ ጥብቅ የሆኑ በMinnesota እና California ያሉ የሚያረጋግጡት የመመለሻ አካሄዶችች የአካዳሚክ አፈጻጸምን እንዲሁ እንደሚያሻሽል ነው። 


ይህ ለእኔ ትርጉም ያለው ነው፣ ምክንያቱም ባህሪ የመግባቢያ አይነት ነው ብዬ ስለማምን እና “ስነምግባር የጎደለው ተግባር” ተማሪው የሆነ ነገር በጣም ስህተት እንደሆነ ለመግባባት የሚሞክር ነው። የሚያስጨንቀን እና የሚያስፈልገንን በትክክል መግለጽ ብዙ ጊዜ አስቸጋሪ ነው (ለአዋቂዎችም ቢሆን!) ነው። መንስኤዎችን እና መፍትሄዎችን ለማግኘት እውነተኛ ጊዜ እና ጥረትን ሊወስድ ይችላል፣ እና አንዳንድ ጊዜ ይህ የእኛ የምንሄድበት ምላሽ አይደለም።


"የእኛ ደመ ነፍስ ሌላውን መጥላት ነው" ትላለች በኒው ዮርክ ከተማ የManhattan Hunter ሳይንስ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጁኒየር የሆነችው  Tamar Shoshan። “የስረዛ ባህል በዚህ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል። አንድ ሰው አንድ ነገር ቢሳሳት፣ እንደ መጥፎ ሰው እንደምንሰይማቸው ተምረናል። ሰዎች የተወሳሰቡ መሆናቸውን መቀበል [አለብን]፣ እናም እርምጃ ለመውሰድ ምክንያት አላቸው።"  እነርሱን ወደውስጥ መጥራት እንጂ--እንዲወጡ መጥራት አይገባንም። 


ሌሎችን በዚህ መንገድ ማየት ጉጉት፣ ልግስና እና ርህራሄ ይጠይቃል--ነገር ግን ተጠያቂነትን ችላ ሳንል ማለት ነው። "ማንም ሰው ማንንም ከመንጠቆው ላይ አያወጣም" ብሎ የBalboa HS ርዕሰ መምህር የሆነው Kevin Kerr ተናግሯል። “ከእነዚህ የተሃድሶ የፍትህ ክፍለ-ጊዜዎች አንዱ ሲኖረን ወንጀለኛው እያለቀሰ ከክፍሉ መውጣቱ የማይቀር ነው። ግባችን ያ አይደለም፣ ግን በቃ ተፈጥሯዊ ነው። እኛ ሰዎች ነን፣ ተግባራችን ምን እንዲሰማቸው እንዳደረጋቸው ለማየት እድሉን ካገኘን ለዚህ ለጎዳነው ሰው ርህራሄ ሊኖረን ነው።"




በትክክል ለመስራት ምን ያስፈልጋል?


የተሀድሶ ፍትህ በጣም ውጤታማ የሚሆነው በትምህርት ቤቶች ውስጥ ትልቅ ማገገሚያ ልምዶች አካል ሲሆን ነው። "የተሃድሶ ፍትህ"በተለምዶ ለተወሰኑ ግጭቶች ወይም ድርጊቶች ምላሽ የመግባት ዘዴ እንደሆነ ይገነዘባል - ብዙውን ጊዜ ምላሽ ሰጪ ነው። "የማገገሚያ ልምዶች" ጠንካራ ማህበረሰቦችን በንቃት ለመገንባት ትምህርት ቤቶች ሊጠቀሙባቸው የሚችሏቸውን ሰፊ የትግል ዘዴዎች ያጠቃልላል።


ወደ ማገገሚያ ልምዶች ሁሉን አቀፍ አቀራረብ ያላቸው ትምህርት ቤቶች ብዙውን ጊዜ ደረጃ ያለው ስርዓትን በመያዝ እንደዚህ ያለ ነገር ይመስላል፦

• ደረጃ አንድ፦ እንደ የጠዋት ስብሰባዎች፣ የአነስተኛ ቡድን ምክሮች እና መምህራን እና ተማሪዎች የክፍል ህጎችን እና ስራዎችን ለመፍጠር በትብብር የሚሰሩ የማህበረሰብ ግንባታ ተግባራት። እነዚህ ተግባራት በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ሰራተኞች እና ተማሪዎች እና ብዙ ጊዜ ቤተሰቦችን ያካትታሉ። ለምሳሌ፣ ባለፈው ዓመት በመኸር ኮሌጅ ትምህርቱ ምናባዊ ቢሆንም፣ ትምህርት ቤቱ በተማሪዎች እና በሰራተኞች የሚመራ ሳምንታዊ የአእምሮ ጤና ክበቦችን አስተባብሯል።
• ደረጃ ሁለት፡- ትንንሽ ቡድኖች ለአንድ የተወሰነ ችግር ወይም ግጭት ምላሽ ይሰጣሉ። ቡድኑ የተጎዳውን ተማሪ፣ ጉዳቱን ያደረሰው ሰው እና የእኩዮቻቸው እና/ወይም የአዋቂዎች ቡድን ያካትታል። ምን እንደተፈጠረ እና ጉዳቱን ለመጠገን ምን መደረግ እንዳለበት ይናገራሉ። የተጎዳው ተማሪ ለመሳተፍ ምንም አይነት ጫና ሊሰማው አይገባም፣ ግን ብዙ ጊዜ ይህን ለማድረግ ይመርጣል።
• ደረጃ ሶስት፡ ከትምህርት መታገድ፣ መባረር፣ መታሰር ወይም ያለበቂ ምክንያት ከትምህርት ቤት የወጡ ተማሪዎችን ወደ ቀድሞ ሁኔታቸው ለመመለስ ያለሙ ልምምዶች። 

ይህንን በታማኝነት ለማድረግ ክስተቱ የሆነበት ጊዜ፣ ጥረት እና ፍላጎት ይጠይቃል። የት/ቤት ሰራተኞች የማገገሚያ ልምምዶች ምን እንደሆኑ፣ ለምን አስፈላጊ እንደሆኑ እና እንዴት እነሱን መተግበር እንዳለባቸው ጠንካራ የጋራ መግለጫ ያስፈልጋቸዋል። ብዙ ጊዜ፣ አንድ ወይም ከዚያ በላይ የሰራተኞች አባላት እንደ የተሃድሶ ፍትህ አስተባባሪዎች ሆነው ይሾማሉ እና ለዚያ ሚና ልዩ ስልጠና ያገኛሉ። ከላይ እንደተገለጹት የ"ደረጃ አንድ" ልምዶችን ለመተግበር ሁሉም ሰራተኞች ጊዜ፣ ስልጠና እና ድጋፍ ያስፈልጋቸዋል።


በቺካጎ የስምንተኛ ክፍል መምህር የሆነው Derek Hinckley ለአስር አመታት አስተምሯል ግን አሁንም አቀራረቡን በሚደግፍ ትምህርት ቤት ውስጥ ቢሰራም ስለ ማገገሚያ ልምዶች ጥሩ የስራ እውቀት እንዳለው አይሰማውም። 


"የማገገሚያ ልምምዶች ምን እንደሚመስሉ እና እነሱን እንዴት በጥሩ ሁኔታ መሥራት እንዳለብኝ ምንም ዓይነት መደበኛ ስልጠና አግኝቼ አላውቅም" ብሎ Hinckley ተናግሯል፡፡ "በክፍሌ ውስጥ የማገገሚያ ልምዶችን እንዴት መጠቀም እንደምችል ግንዛቤ አለኝ፣ ግን ያሁሉም ሰው በግድ የሚለው ነው ማለት አይደለም።"


ትምህርት ቤትን ወደ ማገገሚያ ሞዴል መቀየር ለመሪዎችም ከባድ ስራ ነው። በዋሽንግተን ዲሲ የሚገኘው የRon Brown Collegiate መሰናዶ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መስራች ርዕሰ መምህር የሆኑት ዶ/ር Ben Williams የመጀመሪያው የሁሉም ወንድ የህዝብ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የታደሰ የፍትህ ባህል ዲስትሪክቱን ለመጀመር ስላለው ችግር በ2018 ላይ አጫውተውኛል። ”እዚያእኔ የምሠራውን ለማድረግ የሚሞክር ማንም የለም። ” ብሎ ነገረኝ። ”እሱብቸኛ ስራ ነው።” ምንም እንኳን Williams እነርሱ መሆናቸውን በመረዳት ሠራተኞችን ቀጥሮ'ወደ ትምህርት ቤት መግባት አለብኝ'የሚል የመልሶ ማቋቋም ቢያደርግም እና ምንም እንኳን ወላጆች ልጆቻቸውን ወደ አዲሱ ትምህርት ቤት ለመላክ በንቃት ቢመርጡም፣ ብዙ ቤተሰቦች እና ሰራተኞች አሁንም ድረስ የማይካተቱ የዲሲፕሊን እርምጃዎችን እንደሚጠብቁ እና እንዲያውም እንዲደረግ እንደሚገፋፉ ተናግሯል። 


በካሊፎርኒያ ትምህርት ቤት ርዕሰ መምህር የሆኑት Allan Benton ለአስር አመታት አካባቢ የማገገሚያ ልምዶችን ሲጠቀሙ ቆይተዋል። ለት/ቤት እና አውራጃ አስተዳዳሪዎች የተሐድሶ ፍትህን እንደ  ”ፈጣን ማስተካከያ”መፍትሄ አድርጎ በማበላሸት ለማይመች የእገዳ እና የመባረር ደረጃዎች እንዲያደርግ በጣም ፈታኝ እንደሚሆንበት አስጠንቅቋል።


"ትምህርት ቤቶች በፍጥነት [ወደ ተሃድሶ ፍትህ] ሲመለሱ አይተናል፣" ብሎ Benton ተናግሯል፡፡"እገዳዎች ወደ ዜሮ ሄደዋል፣ ነገር ግን እርስዎ ከባድ የትምህርት ቤት ቆይታ ነበረዎት፣ እና ልጆች ፈርተዋል ምክንያቱም [እኩዮቻቸው] በእውነቱ በትክክል መፍትሄ ያልተሰጣቸው መጥፎ ነገሮችን እየሰሩ ነበር። እገዳዎች እንዲጠፉ ማድረግ ብቻ አያግዝም ወይም እውነተኛ መልሶ የሚያድስ ፍትህ አይደለም።”


በጊዜ እና ጥረት ግን የማገገሚያ ልምምዶች ጥሩ ትርፍ ያስገኛሉ። በመኸር ወቅት፣ 98% ተማሪዎች መምህራኖቻቸው በአክብሮት እንደሚይዟቸው ሪፖርት ያደርጋሉ። 97% የሚሆኑት በመተላለፊያ መንገዶች፣ መታጠቢያ ቤቶች፣ መቆለፊያ ክፍሎች እና ካፍቴሪያ ውስጥ ደህንነት እንደሚሰማቸው ይናገራሉ። እና 93% ቤተሰቦች የትምህርት ቤት ሰራተኞች እንደነሱ ካሉ ቤተሰቦች ጋር ታማኝ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ጠንክረው እንደሚሰሩ ይናገራሉ።


ፍጹም ነው? አይ-ግን እነዚያን ልዩነቶች እወዳለሁ። አይበዚህ አካባቢ የበለጠ ለመማር እና የበለጠ ለመስራት ጓጉቻለሁ፣ እና እርስዎም እንደሆኑ ተስፋ አደርጋለሁ።